د مورنۍ ژبې نړيواله ورځ ـ د ۱۳۹۱ کال د حوت درېیمه (د ۲۰۱۳ کال د فبروري ۲۱)

ملګري ملتونه هر کال د فبروري Û²Û± د مورنۍ ژبې نړیواله ورځ لمانځې. څیړنو ثبوت کړې ده چې د مورنۍ ژبې پر بنسټ Ú…Ùˆ ژبې ښوونه او روزنه د با کیفیته زده Ú©Ú“ÙŠ اساس دی او  له ښوونځي څخه د ماشوم د مورنۍ ژبې ايستل د ماشوم  ايستل دي. د افغان کلتوري ټولنو جرګه په همدې مناسبت لاندې معلومات له ګرانو هیوادوالو سره شریکوي:

د دې ليکنې موضوعات
1) Ø¯ مورنۍ ژبې نړيوالې ورځې تاريخچه
2) Ø¯ مورنۍ ژبې ارزښت
3) Ù‚انونيت: اسلامي او ملي احکام
4) Ø¯ نړيوالو قوانينو له مخې د ژبې ارزښت
5) Ù…اشوم ته يې (پېداګوژيکي او اروايي)ګټې
6) Ø¯ نورو هېوادونو تجربې
7) Ø¯ افغانستان واقعيتونه او ستونزې
8) Ø­Ù„ لارې او وړانديزونه
9) Ø¯ افغان کلتوري ټولنې د کارونو لنډیز
د مورنۍ ژبې نړيوالې ورځې تاريخچه
د مورنۍ ژبې نړیواله ورځ  هر کال د فبروري په Û²Û± مه لمانځل کیږي چې د ژبنۍ، کلتوري رنګارنګۍ او څوژبې زده کړې په باب خبرتیا لوړه شي.
د ۱۹۴۸ د مارچ په ۲۱ د پاکستان مشر محمد علي جناح اردو ژبه د پاکستان یوازني ژبه اعلان کړه، خو بنګله دیش (د هغه وخت ختیځ پاکستان) ته دا د منلو نه وه؛ خپله بنګالي ژبه یې هم په رسمیاتو او زده کړو کې شامله غوښته. د پوهنتون زده کوونکو د جناح د پریکړې پر خلاف لاریونونه پیل کړل. پاکستاني پولیسو د ۱۹۵۲ کال د فبروري د ۲۱مې پر سوله ایز لاریون ډزې وکړې او د ډاکې د ملکي پوهنتون او طبي پوهنتون څو تنه محصلان یې شهیدان کړل.
دغه ورځ بیا بنګالیانو هر کال لمانځله او ملګرو ملتونو ته یې وړاندیزونه ÙˆÚ©Ú“Ù„ چې د مورنۍ ژبې نړیواله ورځ دې شي. 
د ۱۹۹۹ د نومبر په ۱۷ یونسکو په خپله لویه غونډه کې دا ورځ د مورنۍ ژبې نړیواله ورځ ونوموله چې د بنګله دیش د ژبې د حرکت د ورځې درنښت او دوام دی او اوس هر کال په ټوله نړۍ کې نمانځل کیږي. له ۲۰۰۰ کال راپدې خوا د دې ورځې لپاره یونسکو په دې ډول شعارونه ټاکلي دي:
 Û²Û°Û°Û° کال پرانستونې لمانځنه
 Û²Û°Û°Û± کال: دوهمه کلیزه لمانځنه
 Û²Û°Û°Û² کال: د ژبو رنګارنګي: Û³Û°Û°Û° ژبې د منځه تلو خطر سره مخ دي؛ د ژبو په اسمان کې هره کلیمه یو ستوری دی
 Û²Û°Û°Û³ کال: څلورمه کلیزه لمانځنه
 Û²Û°Û°Û´ کال: د ماشومانو زده Ú©Ú“Ù‡ په مورنۍ ژبه .پدې کال د ماشومانو د زده کړې یو نندارتون جوړ شو
 Û²Û°Û°Ûµ کال: د معلولینو ژبه او اشاروي ژبې،Braille and sign languages
 Û²Û°Û°Û¶ کال: ژبې او نړیوال جال
 Û²Û°Û°Û· کال: د Ú…Ùˆ ګونو ژبو ښوونه او روزنه
 Û²Û°Û°Û¸ کال: د مورنیو ژبو نړیوال کال
 Û²Û°Û°Û¹ کال: لسمه کلیزه لمانځنه
 Û²Û°Û±Û° کال: د کلتورونو د تفاهم او نژدې کیدو نړیوال کال 
 Û²Û°Û±Û± کال: د ژبو او ژبنۍ رنګارنګي د ساتنې او ودې لپاره معلوماتي ټکنالوژي او پوهاوی
 Û²Û°Û±Û² کال: د مورنۍ ژبې ښوونه او عمومي پوهنه
 Û²Û°Û±Û³ کال: مورنۍ ژبه او کتابونه
د مورنۍ ژبې ارزښت
ژبې پر هویت، پوهاوي، ټولنیز یوځای کیدو او انکشاف باندې د ژورو اغیزو له امله د انسانانو او نړۍ لپاره د ستراتیژیک ارزښت لرونکي دي. اوس دا لا ډیره روښانه شوې ده چې ژبې په انکشاف، کلتوري رنګارنګۍ، د کلتورونو تر منځ د پوهاوي او همدا راز د باکیفیته پوهنې لپاره حیاتي رول لري. همداراز ژبې د همکاري، عمومي بشري شعور د ځواکمنۍ او کلتوري میراثونو د ساتنې مهمې وسیلې دي. ژبنۍ رنګارنګي د ټولې نړۍ خلکو ته د Ú«Ú‰ ژوند، یووالي او ټولنیزې برابرۍ لپاره ستراتیژیک ارزښت لري. د مورني ژبې د لمانځلو اهمیت  دا هم دی چې چې ژبني او کلتوري رنګارنګۍ او Ú…Ùˆ ژبې زده کړې او پوهنه ترویج Ú©Ú“ÙŠØŒ چې باید د پوهاوي، زغم او خبرو اترو پر بنسټ وي. Ú…Ùˆ ژبې زده Ú©Ú“Ù‡ د باکیفیته پوهنې، په پوهنه کې د ټولو د شمول او د تبعیض په مخنیوي کې زموږ ملګرې ده. ژبنۍ رنګارنګي زموږ Ú«Ú‰ تاریخي میراث دی چې له خطره باید وساتل شي. Ú…Ùˆ ژبې پوهنه زموږ Ú«Ú‰Ù‡ ژوندۍ علمي زیرمه ده چې په Ú«Ú‰Ù‡ یې باید وساتو. ماشومانو ته باید په هغه ژبه زده کړې ورکړل شي چې دوی پرې ÚšÙ‡ پوهیږي، ځکه دا دوی ته حیاتي ارزښت لري اوددې وس ورکوي چې له باکیفیته پوهنې خوند واخلي. مورني ژبې زموږ لپاره عموما په Ú…Ùˆ دلایلو ډیره مهمې دي
1) Ù‡Ø±Ù‡ ژبه د الله (ج) د قدرت یوه Ù†ÚšÙ‡ ده. هیڅ ژبه تر بلې ÚšÙ‡ یا بده نه ده او هر یوه با ارزښته، درنه، خوږه او مهمه ده.
2) Ù¾Ù‡ مورنۍ ژبه زده Ú©Ú“Ù‡ د زده کړې په ټولو مرحلو کې یو بشري حق دی چې باید ټول زده کوونکي ترې برخمن شي.
3) Ù‡Ø±Ù‡ ژبه د بشریت د Ú«Ú‰ عقل/ پوهې او درک یوه شریکه پانګه ده او د یوې ژبې په له منځه تلو او کمزوري کیدو ټول بشري تفکر ته زیان اوړي.
4) Ù¾ÙˆÙ‡Ù†Ùˆ او معلوماتو ته لاسرسی یو بشري حق دی؛ چې په مورنۍ ژبه کې تر هرې بلې ژبې ÚšÙ‡ تر سره کیږي.
5) Ú˜Ø¨Ù‡ د هویت او شناخت (پیژندنې) یوه مهمه برخه ده، چې یو بشري او الهي حق دی. موږ هغه Ú…Ù‡ یو چې زموږ ژبې دي، د ژبو په ساتلو موږ خپل ځانونه ساتو.
6) ØªØ± ټولو مهمه خبره داده چې موږ ته په ملي Ú©Ú†Ù‡ ګټې لري؛ هغه دا چې:
a. Ù…لي وحدت/ ملي هويت مو پياوړي کوي.
b. Ø¯ هېواد متوازن علمي/ کلتوري پرمختګ ممکنوي.
c. Ø¯ محروميت او توپير له منځه تګ سره مرسته کوي.
d. Ø¯ دولت او خلکو تر منځ اړيکي ټينګوي.
e. Ù¾Ù‡ پوهنه او کلتور کې د ولسونو معقوله نماينده Ú«ÙŠ تضمینوي.
f. Ø¯ پرمختيايي منابعو عادلانه وېش ته زمینه جوړوي.
g. Ø¯ ګیلو ګوذارو او ټولنيزو لانجو او ناندريو مخنيوى کوي.
د هرې مورنۍ ژبې پرمختګ بايد د زغم، پوهاوي او خبرو اترو په روحيه د نورو ژبو د متوازن پرمختګ سره يو ځای په پام کې ونيول شي.
قانونيت: اسلامي او ملي احکام
1) Ù‚راني لارښود:
- ÙˆÙŽÙ…ِنْ آيَاتِهِ خَلْقُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ وَاخْتِلَافُ أَلْسِنَتِكُمْ وَأَلْوَانِكُمْ إِنَّ فِي ذَلِكَ لَآيَاتٍ لِّلْعَالِمِينَ.  ترجمه : او (د الله) د قدرت له Ù†ÚšÙˆ څخه د اسمانونو او ځمکو پيدا کول او ستاسو د ژبو او رنګونو رنګارنګي ده. او په دې کې د پوهانو لپاره نښې شته. (الروم، ٢٢ ايت)
- ÙˆÙŽØ¹ÙŽÙ„Ù‘ÙŽÙ…ÙŽ آدَمَ الأَسْمَاء كُلَّهَا. ترجمه : او (الله) ادم ته د ټولو شيانو نومونه ورښودل (البقره،
- Ø®ÙŽÙ„ÙŽÙ‚ÙŽ الْإِنسَانَ عَلَّمَهُ الْبَيَانَ. ترجمه : (الله) انسان پيدا Ú©Ú“ او ژبه يې ور زده Ú©Ú“Ù‡. الرحمن، Ù£-Ù¤ ايت
- ÙˆÙŽÙ…َا أَرْسَلْنَا مِن رَّسُولٍ إِلاَّ بِلِسَانِ قَوْمِهِ لِيُبَيِّنَ لَهُم. ترجمه :او نه دى لېږلى موږ هېڅ يو پيغمبر، مګر د هماغه قوم په ژبه، چې (پيغام) دوى ته روښانه Ú©Ú“ÙŠ. (الابراهيم)

2) Ø¯ افغانستان اساسي قانون
a. Û±Û¶ ماده : د پښتو، دري، ازبکي، ترکمني، بلوڅي، پشته يي، نورستاني، پاميري او په هېواد کې د نورو مروجو ژبو له جملې څخه پښتو او دري د دولت رسمي ژبې دي. په هغو سيمو کې چې د خلکو اکثريت يې له ازبکي، ترکمني، بلوڅي پشه يي، نورستاني او يا پاميري ژبو څخه پر يوې خبرې کوي، له پښتو او دري سربېره هغه ژبه درېيمه رسمي ژبه ده.......دولت د افغانستان د ټولو ژبو د پياوړتيا او پراختيا لپاره اغېزمن پروګرامونه طرح او تطبيقوي.
b. Û´Û³ ماده ماده :... دولت مکلف دى چې په ټول افغانستان کې د متوازن معارف د عامولو او د منځنيو اجباري زده Ú©Ú“Ùˆ د تامين لپاره اغېزمن پروګرام طرح او تطبيق Ú©Ú“ÙŠ او د مورنيو ژبو د تدريس لپاره په هغو سيمو کې چې پرې خبرې کېږي لاره هواره Ú©Ú“ÙŠ.
3) Ø¯ افغانستان د پوهنې نصاب: په ښوونځيو کې تدريس په هغو ژبو کېږي چې په اساسي قانون کې تسجيل شوې وي.Ù§ ماده
د نړيوالو قوانينو له مخې د مورنۍ ژبې ارزښت
1) Ø¯ بشر حقوقو نړيواله اعلاميه: ټول انسانان خپلواک پيدا شوي او په حقوقو او پت کې مساوي دي. بايد يو له بل سره د ورورولۍ په روحيه چلند ÙˆÚ©Ú“ÙŠ. (لومړۍ ماده). ميندې او پلرونه حق لري چې د ماشومانو لپاره يې د ښوونې او روزې ډول غوره Ú©Ú“ÙŠ. (٢٦ ماده، درېیم بند)  
2) Ø¯ ماشومانو د حقوقو تړون CRC : د ماشوم مور Ùˆ پلار ته؛ د ده خپل کلتور، ژبې او ارزښتونو ته؛ د هغه ملت ملي ارزښتونو ته چې ماشوم ورپورې اړه لري؛ هغه هېواد ته چې ماشوم په کې اوسېږي او يا اصلاً د هغه وي؛ او نورو تمدنونو ته (بايد) درناوي رامنځته شي. (١٧ ماده). ماشوم بايد له خپلو دې حقوقو بې برخې نه شي چې له خپل کلتور څخه خوند واخلي، خپل مذهب ومني او عملي يې Ú©Ú“ÙŠ او خپله ژبه وکاروي. (٣٠ ماده).
3) Ø¯ يونيسکو د مديرانو جرګې اعلاميه: ....له دې کبله هر ÙˆÚ«Ú“Ù‰ دا حق لري چې خپل ځان (خپل فکر) څرګند Ú©Ú“ÙŠ او خپلې چارې او کارونه د خپلې خوښې په ژبه، په تېره بيا په مورنۍ ژبه کې رامنځته او خپاره Ú©Ú“ÙŠ. د ژبو د رنګارنګۍ د هڅونې تر Ú…Ù†Ú« او ورسره مورنۍ ژبې ته د زده کړې په هر پړاو کې درناوى او د Ú…Ùˆ ژبې زده کړې پالنه له تنکي عمره په کار ده.
4) Ø¯ ملګرو ملتونو نور اړوند اسناد
a. Ø¯ عمومي غونډې د ١٩٩٢ د دسمبر ١٨، ١٢٥/٤٧ پرېکړه ليک
b. Ø¯ ملګرو ملتونو منشور
c. Ø¯ ډله ييزې وژنې او جرمونو د مخنيوي او جزا تړون
d. Ø¯ نژادي توپير د ټولو ډولونو پر ضد نړيوال تړون
e. Ø¯ مدني او سياسي حقوقو نړيوال تړون
f. Ø¯ اقتصادي، کلتوري او ټولنيزو حقوقو نړيول تړون
g. Ø¯ مذهب او عقيدې پر بنسټ د هر ډول نازغمۍ او توپير پر ضد اعلاميه
h. Ø§Ùˆ نور  اسناد چې په سيمه ييز ډول له اړونده دولتونو سره لاسليک شوي دي.
ماشوم/ زده کوونکي ته په مورنۍ ژبه د زده کړې (پېداګوژيکي او اروايي)ګټې
a. Ù¾ÙŠØ¯Ø§Ú«ÙˆÚ˜ÙŠÚ©ÙŠ ګټې یې دادي چې زده کوونکی Ú†Ù¼Ú©Ù‡ زده Ú©Ú“Ù‡ کوي، د لفظونو ذخېره یې زر پیاوړي کیږي، د درس اساسي موضوع ژر اخلي او ÚšÙ‡ یې تعبيروي، د نورو ژبو زده Ú©Ú“Ù‡ ورته اسانیږي، په تفاهم او پوهاوي کې پياوړی کیږي،  IQ یې لوړه روزل کیږي، له زده کړې ÚšÙ‡ او پوره ګټه اخلي، او له نړيوالتوب سره اسان تطابق کولای شي.
b. Ø§Ø±ÙˆØ§ÙŠÙŠ ګټې یې دادي چې زده کوونکی پر ځان اعتماد او باور پیدا کوي، له اروایي عقدو خلاص وي، لوړ احساساتي لياقت (EI) پکې روزل کیږي، د ناکامۍ او محروميت له احساس څخه خلاص وي، متوازن او حوصله لرونکى شخصيت  ترې جوړیږي.
د مورنۍ ژبې د ارزښت په باب په تېرو ٣٠ کلونو کې ١٥٠ څېړنې شوي؛ چې د نتیجو لنډيز یې دا ډول دی :
 Ù„Ù‡ ښوونځي څخه د ماشوم د مورنۍ ژبې ايستل، د ماشوم د ايستلو په معنى دى.
 Ú©Ù‡ د ماشوم د مورنۍ ژبې پرمختيا ته پام وشي، د بلې ژبې او نورو علومو زده Ú©Ú“Ù‡ اسانوي.
 Ø¯ مورنۍ ژبې سره يو ځاى د بلې ژبې پيل له کوچينوالي څخه يو پر بل ګټوره اغېزه لري.
 Ø¯ ماشوم د مورنۍ ژبې د زده کړې پرمختګ د ماشوم نورې وړتياوې هم پياوړې کوي.
 Ù‡ØºÙ‡ وخت چې د مورنۍ ژبې په زده Ú©Ú“Ù‡ لګېږي د ماشوم د اکاډميکي ودې مخه نه نيسي بلکې پياوړې کوي يې.
 Ø¯ ماشوم مورنۍ ژبه هغه وخت ډېره زيان منونکې ده چې له لومړني سره ورته په مورنۍ ژبه د زده کړې زمينه برابره نه شي.
 Ù¾Ù‡ مورنۍ ژبه زده Ú©Ú“Ù‡ بايد له وړکتونه، بیا له Ù¡- ١٢ ټولګې او بيا د پوهنتون په ټوله دوره کې برابره شي.
(د ټورنټو پوهنتون استاد، جېن کومنس د څېړنو لنډیز)
د نورو هېوادونو تجربې
هغه هېوادونه چې د مورنۍ ژبې ستونزه يې نه ده حل کړې، تل له ټولنیزو نارضایتیو، ناندریو او ستونزو سره مخ وو او دي، د بېلګې په توګه یې Ú…Ùˆ نومونه یاددو:  ايران، پاکستان، افغانستان، د منځنۍ اسيا هېوادونه او نور.
هغه هېوادونه چې دا ستونزه يې حل کړې ده، د نورو پرمختیاوو پر مخ یې دروازې خلاصې کړي دي :
 Ø³ÙˆÛØªØ²Ø±Ù„ېنډ کې څلور ژبې رسمي دي او یو با ثباته او آرام هیواد دی.
 Ø¯ امريکا متحده ايالاتو کې ژبنۍ رنګارنګي قانوني ده او سیمه ایز ÙˆÚ«Ú“ÙŠ پخپلو ژبو زده کړې کوي.
 Ú©Ø§Ù†Ø§Ú‰Ø§ دوه رسمي ژبې لري او پوهنه او کار ټول په دواړو ژبو تر سره کیږي.
 Ø³ÙˆÙŠÚ‰Ù† کې Ú©Ù‡ یو ماشوم هم وي، په مورنۍ ژبه یا د مورنۍ ژبې د زده کړې امکانات ورته برابروي.
 Ø¨Ù„جيم کې Ú©Ù‡ یو چا ته خپل د پیژندو کارت ورکړې او په یوه ژبه وي، بېرته یې درکوي او درته وایي، زما د هیواد دواړو رسمي ژبو ته باید درناوی وکړې او کارت دې په دواړو ژبو ولیکه .(Ú©Ù‡ Ú…Ù‡ هم لیکل شوې ژبه دده مورنۍ ژبه وي).
 Ù‡Ù†Ø¯ÙˆØ³ØªØ§Ù† د Ú…Ùˆ ګونو ژبو، قامونو او مذهبونو د یو سوله ایز هیواد یوه تر ټولو ÚšÙ‡ بېلګه ده.
 Ø§Ø±ÙˆÙ¾Ø§ÙŠÙŠ اتحادیې د Ú…Ùˆ ژبې او Ú…Ùˆ ملتیزه اروپا لپاره د ژبو یوه پالیسي جوړه Ú©Ú“ÙŠ ده تر Ú…Ùˆ یقیني Ú©Ú“ÙŠØŒ چې ټولو ته یو شان ارزښت ورکول کیږي او هر قام یو شان اواز لري.
 ØªØ§ÛŒÙ„ند د ژبو یوه جامع پالیسي لري؛ چې د ملي، محلي او نړیوالو ژبو د توازن او تناسب بېلابېل اړخونه یې پکې روښانه Ú©Ú“ÙŠ دي. 
د افغانستان واقعيتونه او ستونزې
حقوق: د افغانستان د اساسي قانون او نورو معتبرو اسنادو له مخې ژبنى حق د بشري حقوقو د مهم جز په توګه پېژندل شوى دى. د پوهنې وزارت پدې برخه کې په کابل ښار کې یو څه لومړني کارونه پیل کړي دي چې اغېزمن او د قدر وړ دي. خو لا هم،
په عمل کې ډیرې ستونزې شته لکه:
 Ø­Ú©ÙˆÙ…ت د افغانستان د فرهنګ د بڼ د ښکلو ګلانو یا ژبو لپاره کومه جامع ملي پالیسي نلري. د اساسي قانون احکام ارزښتمن خو عمومي دي.
 Ø¯ ژبو او فرهنګ کومه ملي اداره او په اړونده وزارتونو کې ورته مسئولې څانګې نه شته.
 Ú˜Ø¨Ù‡ لا هم د سیاسي الې په توګه Ú«Ú¼Ù„ کیږي او چارواکي زیاتره ویریږي/ یا احتیاط کوي  چې Ú©Ù‡ په عمل کې د ولسونو ژبني حقونه اعاده شي دوی به د ځینو کړیو او ډلګیو تر نیوکو او فشار لاندې راشي.
 Ù„ا هم ډېرې سيمې او ډېر ماشومان له خپلو ژبنيو حقوقو او په مورنۍ ژبه د زده کړې له نعمت څخه بې برخې دي. (د ټولو زده کوونکيو نژدې نيمايي).
o Ù¾Ù‡ کابل ښار کې په مورنۍ ژبه زده Ú©Ú“Ùˆ ته د لاسرسي نشتوالى ډیر دی: په احمد شاه بابا مېنه، څرخي پل، هودخېلو، پکتياکوټ، کارته نو، رحمن مېنه، سيد نور محمد شاه مېنه، بګراميو، قلعۀ زمان خان، مکروريانو، چهلستون، دارالامان، خوشال خان مېنه، قرغه، د ښار نورو پاتې ناحيو او د ولايت په ولسوالیو کې په پښتو ژبه د زده Ú©Ú“Ùˆ امکانات پخوا نه ووږ اوس Ú©Ù‡ Ú…Ù‡ هم یو Ú…Ù‡ کار پیل شوی دی، خو  بې باوره او شکمن دي، د دولت ژمنتیا ورته څرګنده نده او تر ډیره حده د اشخاصو په توجه پورې تړلی دی. پښتوژبې زده کوونکي پر کابل سربېره په کندز، تخار، بغلان، بلخ، سرپل، فاریاب، هرات، سمنګان، فراه او نورو ولایتونو کې هم له ژبنیو حقونو محروم دي.
o Ù¾Ù‡ کابل کې د دریمو ژبو د ویونکو په باب نه متفقه پالیسي، نه پوره معلومات او نه هم کوم منظم پلان شته.
o Ø§Ø²Ø¨Ú©ÙŠ او ترکمني ژبو ماشومانو ته په بلخ ØŒ جوزجان، سمنګان، فاریاب، کندر، تخار، بدخشان او نورو ولایتونو کې عملي کار ورو او Ù¼Ú©Ù†ÛŒ دی.
o Ø¨Ù„ÙˆÚ…ÙŠ ژبو زده کوونکو ته په نيمروز ولايت کې توجه نه ده شوي.
o Ù†ÙˆØ±Ø³ØªØ§Ù†ÙŠ زده کوونکو ته په خپل ولایت کې پخپله ژبه زده Ú©Ú“Ù‡ نشته.
o Ù¾Ø´Ù‡ یي زده کوونکي په لغمان او ننګرهار کې خپلو ژبنیو حقوقو ته نه دي رسیدلي.
حل لارې او وړانديزونه
په افغانستان کې د مورنيو ژبو د ښه او جامع پرمختګ لار داده چې دولت، ولس، نادولتي ټولنې او نړیولې خیریه ادارې خپلې دندې او مسولیتونه وپیژني، مشخص یې کړي، د عملي کولو لپاره یې تعهد وکړي او د عمل پلانونه جوړ او پلي کړي.
 Ø¯ÙˆÙ„ت او حکومت دې:
- Ø¯ افغانستان د ژبو لپاره دې جامع، ملي پالیسي  جوړه Ú©Ú“ÙŠØŒ چې پکې د ملي ژبو د ملي، سراسري او محلي رسمیتوب پولې، د زده Ú©Ú“Ùˆ د اندازې، د ملي او بهرنیو ژبو د توازن، په زده کړه، دولتي ادارو او نادولتي چارو کې د ژبو د کارولو او نورو اړوندو برخو په باب روښانه لارښوونکي اصول وضع Ú©Ú“ÙŠ.
- Ø¯ دولت د ریاست په چوکاټ کې دې د افغانستان د فرهنګ او ژبو د پرمختګ او ملاتړ یوه ملي اداره جوړه او لازم صلاحیتونه او امکانات دې ورکړل شي.
- Ø¯ پوهنې، لوړو زده Ú©Ú“Ùˆ او فرهنګ وزارتونو او نورو اړونده ادارو کې دې د مورنیو ژبو د ودې او ملاتړ ادارې جوړې شي.
- Ú˜Ø¨Ù‡ دې د سیاسي الې په توګه نه Ú«Ú¼Ù„ کیږي او د یو بنسټي بشري حق په توګه دې ÙˆÚ«Ú¼Ù„ شي.
- Ù¾Ù‡ مورنۍ ژبه زده Ú©Ú“Ùˆ ته د لاسرسي په برخه کې موجودې سترې ستونزې دې په جدي ډول په پام کې ونیول شي؛ هغه سيمې او ماشومان چې له خپلو ژبنيو حقوقو او په مورنۍ ژبه د زده کړې له نعمت څخه بې برخې دي، باید د دې هیواد د مساوي الحقوقو زامنو په څیر ÙˆÚ«Ú¼Ù„ شي او دغه حق دې ور اعاده شي.
- Ù¾Ù‡ کابل ښار  او ټولو ولایتونو کې په مورنۍ ژبه زده Ú©Ú“Ùˆ ته د لاسرسي لپاره دې دولت او حکومت د حل د عملي لارو چارو کار پیاوړی او پراخ Ú©Ú“ÙŠ.
- Ù¾Ù‡ پوهنه او لوړو زده Ú©Ú“Ùˆ کې د ژبنیو حقوقو د تاءمین د دایمي حل لپاره دې د پوهنې او لوړو زده Ú©Ú“Ùˆ نصابونه په ملي Ú©Ú†Ù‡ دوه ژبي (پښتو او دري) شي. په سیمو او ولایتونو کې دې ورسره دریمې رسمي ژبې هم شاملې شي. 
- Ù†Ø§Ø¯ÙˆÙ„تي ادارې او نړیوالې خیریه ادارې دې د افغانستان له دولت او خلکو سره مرسته ÙˆÚ©Ú“ÙŠØŒ چې د مورنیو ژبو د ساتنې، زده Ú©Ú“Ùˆ او بډاینې په کار کې خپلې هڅې منظمې، منسجمې او اغیزمنې Ú©Ú“ÙŠ.
- ÙˆÙ„س دې خپل ژبنی حقونه او د خپلو اولادونو د مورنۍ ژبې حق وپیژني او له اړونده دولتي او نادولي ادارو دې وغواړي چې د دغه حق په عملي کولو کې جدي، زړور، بیړني او موثر اقدامات ÙˆÚ©Ú“ÙŠ.
- Ø±Ø³Ù†Û دې چارواکو او نړیوالو ادرو ته د ولس د غږ په رسولو کې مرسته ÙˆÚ©Ú“ÙŠ.

د مورنۍ ژبې په باب د افغان کلتوري ټولنې د کارونو لنډيز
1) Ù„Ù‡ پوهنې وزارت سره د منظم کار له امله اوس په کابل ښار کې Û±Û²Û°Û°Û°Û° ماشومان په خپله مورنۍ ژبه زده کړې کوي، چې پخوا ورته دا حق نه Ùˆ ورکړل شوی.
2) Ø¯ ولس تر منځ د خبرتیا او ملاتړ جلبونې پراخ او اغیزناک کار شوی او دوام لري
3) Ø¯ افغانستان د ژبو او فرهنګ د پراختیا او ساتنې ملي بنسټ جوړ شوی چې د ټولو ژبو ویونکي پوهان پکې راټول شوي دي.
4) Ù…اشومانو ته پخپله مورنۍ ژبه په لسګونو کتابونه چاپ شوي دي.
5) Ø¯ مورنۍ ژبې د مسلې د تعقیب لپاره له تېرو اتو کلونو راپدې خوا یو منظم ټیم کار کوي.
6) Ù„Ù‡ اړوندو حکومتي چارواکو، د ملي شورا له غړو، سیاسي، قومي، فرهنګي مشرانو او د ټولنې له موثرو اشخاصو سره تفاهم شوی او ښې نتیجې ترې لاس ته راغلي دي.
7) Ù‡Ø± کال د مورنۍ ژبې نړیواله ورځ په ډیر اغیزناک ډول لمانځل شوې ده. تر ټولو اغيزناکه لمانځنه هغه وه چې د مورنۍ ژبې نړيواله ورځ د لويې جرګې په خېمه کې په ډېر شانداره ډول ولمانځل شوه، په زرګونو کسانو پکې برخه واخسته او دا یې مسئولینو ته وروښوده چې په مورنۍ ژبه د زده Ú©Ú“Ùˆ غوښتنه یوه ملي غوښتنه ده.
8) Ø¯ کابل ښار په اوو ناحيو کې د پوهنې د ملاتړ شورا ګانې جوړې شوې دي.
9) Ø¯ پوهنې سلاکاره شورا جوړه شوې؛ چې د پوهنې وزارت سره په مورنۍ ژبه د زده کړې په اړه کار کوي.
10) Ø¯ کابل ولايت په ولسواليو او ځينو شمالي ولايتونو کې په مورنۍ ژبه د زده کړې کار روان دى. همدا راز په لوړو زده Ú©Ú“Ùˆ کې په مورنۍ ژبه د زده Ú©Ú“Ùˆ کار پیل شوی، د استادانو یوه منئمه شورا یې سرپرستي او څارنه کوي او ډیر ژر به کار بهتر او اغیزناک شي.
ومن الله التوفق